Les étiquettes de présence sont posées sur une table à l'entrée ; celles des gs sont recto-verso (d'habitude je fais trois séries que je change en cours d'année - capitales puis scriptes puis cursives- je vais tenter avec une seule série pour l'année). celles des ms sont illustrées d'une lettrine "bestioles". la police utilisée pour la p

J'ai trouvé chez flying tiger un jeu avec des pandas en bois vraiment très joli, j'ai craqué ! par contre impossible de m'en servir comme il est prévu : normalement c'est un jeu d'équilibre et il faut placer tous les éléments sur la planche. du coup j'ai créé des images de topologie que les enfants doivent reproduire avec le matériel. un

Matériel : papier ondulé de différentes hauteur , feutres, colle, canson de couleur, feutres dorés pour le cadre

En classe , j'utilise aussi des imagiers en lien avec les thèmes abordés, environ 2 par période. les cartes du lexique sont disponibles dans un casier avec une boite de lettres mobiles pour les ateliers autonomes. l'élève a sa fiche de suivi dans son tiroir et reconstitue a son rythme les différents mots. selon la période et le niveau, les m

-coller une gommette ronde au centre de chaque case -tracer des spirales autour des gommettes -remplir chaque case à l'encre

Le petit architecte celda télécharger « architect niv 2 .pdf » attrimaths télécharger « attrimaths-suivims.pdf » télécharger « attrimaths-suivi gs.pdf » bloc logic télécharger « blocs logic -suivi.pdf » topologie télécharger « brevet-topologie-nathan-1.pdf » ideal box (pyramide) télécharger « ideal box (pyramide).pdf » multi

-travail collectif : nous consolidons ensuite ce travail en réalisant un cahier des nombres à la manière de mhm. -fleur individuelle + annexes : les élèves colorie le nombre du jour sur la bande numérique (on dit le précédent, le suivant...) puis complète la fleur en collant les étiquettes découpées. ensuite ils collent les gommettes da

-paysages d'hiver :